Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena demotivasi belajar, perasaan homesick, dan penurunan prestasi akademik yang dialami siswa MAN Insan Cendekia Serpong selama menjalani pendidikan berasrama. Namun, tantangan tersebut mampu dihadapi siswa berkat intensitas komunikasi interpersonal yang terjalin antara mereka dengan wali kelas, guru asuh, dan guru Bimbingan Konseling (BK). Komunikasi tersebut berperan penting dalam membangun dukungan emosional dan meningkatkan motivasi siswa hingga berhasil mencetak prestasi, menjadikan sekolah ini sebagai salah satu yang terbaik di Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis komunikasi interpersonal serta tantangan dan hambatan yang dialami oleh guru dan siswa MAN Insan Cendekia Serpong sebagai sekolah terbaik di Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi antara guru dan siswa berlangsung secara terbuka, jujur, dan dilandasi kepercayaan tinggi, dengan kedua belah pihak mampu menunjukkan sisi rentan secara emosional. Temuan ini mendukung teori penetrasi sosial Altman dan Taylor, yang menunjukkan bahwa hubungan guru dan siswa telah mencapai tahap pertukaran stabil, yakni pertukaran informasi pribadi dan sensitif tanpa rasa takut. Selain itu, efektivitas komunikasi dianalisis melalui lima indikator dari DeVito, yaitu keterbukaan, empati, dukungan, sikap positif, dan kesetaraan. Kelima indikator ini tercermin kuat dalam relasi guru dan siswa. Meskipun demikian, tantangan komunikasi masih ada, seperti keterbatasan waktu, perbedaan gaya komunikasi, serta stereotip terhadap siswa laki-laki.


Kata Kunci: Guru, Sekolah, Siswa, Komunikasi Interpersonal